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春天的故事之鳳凰花又開

春天的故事之鳳凰花又開
——赴教育發達地區學習考察報告
语文组? 叶丽娜


“天地間蕩起滾滾春潮,征途上揚起浩浩風帆,春風啊吹綠了東方神州,春雨啊滋潤了華夏故園。。。。。。”在去特區深圳的途中,一曲《春天的故事》不斷回蕩在耳邊。乘著歌聲的翅膀,我們梅州中學高一、高二年級的結合行政及備課組長一行25人在丘廣輝校長的帶領下踏入了深圳中學的校園,近距離地感受了發達地區的現代高中教育。前後爲期三天的學習考察,時間雖短,但感觸良多,收獲頗豐。
一、考察學習的主要感受
在深圳中學學習和考察期間,我們從不同角度不同層面較深入較全面地了解了深圳中學的教育和文化,了解到了深圳中學是如何站在世界現代高中教育的前沿,如何構建“建設學術性高中,培養創新型人才”這個體系的。這次學習考察,開闊了我們的視野,有利于我們進一步更新教育觀念,同時也爲我們梅州山區的高中教育拓展新空間、實現新跨越提供了新的思路。
1、構建和諧的教育環境,有利于學校的發展和人才的培養
教育的發展,離不開和諧優良的教育環境。爲此,深圳中學設有專門的社會教育服務中心,專門從事對外聯絡、宣傳、推介工作。他們通過網站、校報、宣傳單等多種形式讓大家了解招生信息,辦理學生事物,享受教育資源,把學校的一切活動宣傳到每一個家庭,讓家長了解學校,支持學校,讓熱愛教育的人士積極爲學校發展提出規劃建議,籌措教育經費,學校與社會形成了良性互動的運行機制。
2、突出以學生發展爲本的教育理念,有利于學生的成長和發展
(1)廣泛開展選修課,因材施教,致力于培養具有豐富生命力的人
深圳中學教育的主要目標是培養能獨立承擔家庭和社會責任的人,同時爲進入大學或申請留學做好准備。所以學校開展的課程豐富,學生可以根據自身水平和興趣選擇不同難易程度、自己擅長、自己感興趣的課程。它的課程包括標准課程體系、實驗課程體系、榮譽課程體系、國際課程體系和3+2中學整體實驗體系。學校還設有學生自己動手的實踐課程,如創意商店、咖啡小屋等等。
這些課程不只講授有關的知識和學習一般的技能,而是重在增強學生的動手能力和適應社會的能力,激發學生的學習興趣,爲學生擴大知識面、開發潛能、培養能力、發揮特長、促進個性發展、走向社會、選擇專業等奠定良好的基礎。這也是與深圳中學“致力于培養具有豐富生命力的人”、培養國際型高端人才的目標相適應的。
(2)注重培養學生的學習自主性,賦予學生學習的真正自由,將學習的責任還給學生,促進學生充分發展
與很多學校的“填鴨式”教育不同,深圳中學采用了創新的課程管理方式。在課程的內容選擇上,學校擴大了學生課程選擇的空間,學生可通過申請自學、先修、免修、免聽,自主選擇學習內容、學習進程、學習方式,承擔學習責任,建立學習自信。
與此同時,學校還賦予學生自主發起課程、參與制定學校課程的權利,不僅在課程規劃設置上,發放問卷調查征求學生意見,還鼓勵學生自主發起課程,推薦學校之外的專家或學生自己擔任主講的老師,給學生開設課程。在課堂上,學生積極回答問題,表現欲望強烈,參與程度極高,而這正與他們學生自主選擇課程有著密不可分的聯系。他們注重培養的是學生的學習自主性和獨立思辨能力,突出了教學的發展性。
在與深圳中學老師的座談中,我們還了解到,深圳中學不設早午讀,不小測,整個學期就期中考和期末考兩次考試。英語課非常注重口語練習,經常播放練習口語的視頻。晚修從18:40——21:30,不用老師值班看管,完全靠學生自己自覺。對此我們深深感受到了深圳中學學生那種高度的自律和獨立精神,而這正是我們大多數學校學生所真正欠缺的。對此,我不由得又想起了深中王校長的那句話:一個自由、開放的校園文化是學生成長的土壤和空氣,在這樣的文化氛圍下,學生的潛能才能被激發,學生的責任意識才能養成,能力才能得到提高。
(3)重視培養學生的邏輯思辨能力和人文情感,塑造具有國際視野、具有人文氣質和科學精神的現代公民
學校除了爲學生提供優質的學習條件外,還爲學生提供了豐富多彩的課外生活平台。在深圳中學,學生的課外活動被看作是中學教育內容的重要組成部分,學校把課外活動作爲幫助學生增長才幹、適應社會的重要措施。學校有團委、學生會、學生代表大會委員會、學長團等學生組織,舉辦過校長杯足球賽、深中杯籃球賽、體育節、文化藝術節、文化講壇、深中論壇、學科周、專家講座等系列活動。合唱團、管樂團、舞蹈團、義工聯、話劇社、天文社、跑酷社、模擬聯合國協會、全球中學生大熊貓保護組織等五十余個學生社團組織,是深中學生參與社會實踐、自主個性發展的重要平台。
深中還有自己的六大校園媒體並創有刊物《新深中》、《涅??周刊》、《深中日報》、《NOVA Monthly》、《深中年鑒》、《葦思》,這些媒體都是由學生編輯並發行,每種刊物都有不同的特色。通過這些媒體,學生能夠自由地表達自己的看法、自由地與人交流,並深入思考我們所在社會的現狀。
這些課外活動能使學生得到全面發展,使他們的潛能得到深度挖掘。正是這些活動的普及,使深圳中學學生的批判性思維能力及對世界文化交流的理解力和包容能力大大增強,從而爲培養出未來的國際型人才打下了良好的基礎。也正是這些活動的普及,使深圳中學的留美錄取率遠遠高于其它同級同類的中學,因爲美國的高等名校欣賞的是一個素質全面的學生而非書呆子類的學生。
二、借鑒與建議
這次考察活動讓我對中學教育有了更深入的思考,我們要把從考察實際中得到的感悟,轉化爲自己治學治校的理念。總的來說,我覺得有以下幾點值得我們借鑒:
1、承認學生個體的差異。承認學生個體的差異是搞好教育的一大前提。深圳中學的高中教育就充分體現了這一特點。完善的課程體系,自由的學習環境,因材施教的做法,爲學生的發展提供了廣闊的空間。
2、讓學生真正享受教育,享受教育帶來的歡樂。知識不僅僅來源于課本,教學不僅僅發生于課堂,能力不僅僅來自于讀書,情感不僅僅得益于校園。我們的教育應當更多地提倡自我教育、潛能教育、人性化教育,使學生擁有更多自由的空間、民主的精神、平等的對話、成長的體驗。深圳中學據此推出了“學生按需選學,學校按需施教”的策略。其中在“學生按需選學”中,學生的學習都是基于自我的真實需要,選擇與他的人生規劃緊密相關的課程。在此基礎上,學生“按需選學”即會了不用學,感興趣的可多學,研究性的深度學。
3、更新教育觀念,推進素質教育。素質教育這個口號已經喊了很多年,但並不是人人都懂得何爲素質教育。素質教育不是在一個封閉、控制的環境中能養成的,而深圳中學早就意識到了這一點,所以他們給予了學生充分自由的發展環境,致力于培養具有豐富生命力的人,實現自己的潛能,做最好的自己。
4、必須具備精良的教師隊伍。建設精良的教師隊伍,是構成名校的基本要素。深中現有特級教師3人,22人被認定爲深圳市名師,28位教師經曆過海外培訓。這無疑是深中得以長足發展的一個關鍵因素。個人認爲,教育主管部門應引導學校把教師的培訓、進修、提高、發展作爲重點,只有不斷地滿足教師發展的內需,才能提高學校的整體水平和學校可持續發展的能力。爲此,教師隊伍建設應當成爲管理部門和學校關注的重中之重。
當然,梅州與深圳兩地在地理位置、教學設施、管理水平、師資質量、生源狀況方面存在著很大的差別,因此,在確立學校發展目標時,我們也必須從學校發展的實際出發,既不能脫離校情空想,也不能違背規律辦事。但是改革與創新永遠是學校發展的關鍵詞,這就要求我們必須解放思想、與時俱進、大膽改革、不斷創新,只有這樣自主發展的路子才能越走越寬。
“暖暖的海風,輕輕地吹來,鳳凰花又盛開,我感到時間它過得真快,去年的花影還在,歲月不將人待,花枝在風中搖擺,我的旅程怎麽,怎麽能夠懈怠”。從深圳中學出來,耳旁不覺又響起了深圳中學的校歌《鳳凰花又開》。是的,在教育教學改革的路上我們又怎能懈怠?我深信,在深中這頭教學改革的領頭羊的帶領下,我們將來的教育定能如一片片火紅火紅的鳳凰花般綻放出她的美麗。